一、人人料理实验中心概况

人人料理实验中心从属于吉林大学行政学院，其前身是1986年原国度教委拔专款建立的办公自动化实验室。经过多年的建立，实验室已发展成为实验中心，下设4个实验室，领有实验教学拓荒600余台（件），固定财富总值380余万元失少女系列，除每年承担全院本科生、连络生的实验课、课程设计及毕业论文等实验教学与试验环境外，还遥远承担国度社科基金神气、科技部软科学连络筹划神气、省科技发展筹划神气、学校神气以及政府和其他企奇迹单元录用和科研任务，每年为吉林省政府和长春市政府提供内行策画、公事员培训和网站绩效评估等服务，并同吉大正元、国投安信、长白信息科技等IT企业遥远协调从事电子政务居品的研发责任。

本中心教练一方面在电子政务表面连络领域不休培植，把科研效果清闲期骗于教学之中，即以科研促教学；另一方面，把教学中发现的问题和躬行参与吉林省及长春市电子政务工程建立试验碰到的贫困当作新的科研课题，即向教学和试验要科研课题。这么，就在对持教学与科研、试验相纠合的同期，不休地充实表面，带领试验，为完善以办公自动化和电子政务为秉性的行政料理专科教学体系尤其是课程体系作念出了隆起孝顺，赢得了同业的多量招供。2008年《电子政求实验教学连络与试验》赢得吉林大学教学效果奖一等奖；2009年4月《电子政求实验教学体系的创建与探索》获吉林省优秀教学效果奖三等奖。

实验中心主任张锐昕教授理财来访的中国东说念主事科学连络院和长春市东说念主社局的指引和内行们

比年来，实验中心承担了多项实验教学类或实验室建立类神气，主要有：2007年度陶冶部修购资金神气《灵通式电子政府实验教学平台》、2007年度吉林大学实验室建立神气《模拟电子政务系统》、2007年度吉林大学教务处神气《行政学院人人料理实验中心教学平台建立》、2011年度吉林大学陶冶教学更正第三批裂缝神气《电子政求实验教学模式翻新》、2011年度吉林大学教学实验室拓荒类建立神气《人人料理案例分析实验教学平台》、2012年度陶冶部直属高校修购资金神气《吉林大学人人料理实验中心拓荒购置》。

中心成立以来，已先后理财过来自国度行政学院、中国东说念主事科学连络院、复旦大学、中国东说念主民大学、中山大学、南京大学、山东大学、南开大学、武汉大学、浙江大学、华东政法大学、南京师范大学、湖南师范大学、大连理工大学、东北林业大学、辽宁师范大学、黑龙江大学、对外经济营业大学、北京科技大学、北京信息科技大学、青岛大学、深圳大学、吉林财经大学、陕西科技大学、燕山大学、长春工业大学、吉林建筑工程学院、通化师范学院、吉林省政府政务大厅、吉林省政府办公厅电子政务处、吉林省政府办公厅网站料理处、长春市东说念主力资源和社会保险局、长春市政府办公厅电子政务处等单元的指引和内行学者们。实验中心培养的毕业生在华南理工大学、天津科技大学、大连理工大学、东北大学、辽宁师范大学、中共辽宁省委党校、吉林财经大学、长春工业大学、吉林建筑工程学院等国内闻明院校齐取得了雅致的发展。今后，咱们将接续在表面连络和试验应用凹凸功夫，使本中心的表面连络和学术水平在国内高校保持率先地位。

电子政务系师生与来访的山东大学人人料理学院副院长曹现强教授合影贪恋

二、现存实验室建立

1.专科技能基础实验室

2.电子政务模拟实验室

3.人人料理案例分析实验室

4.灵通实验室

学生们在专科技能基础实验室听《电子政府与电子政务》课

赫亮副教授在电子政务模拟实验室讲电子政府的撑持技能

张锐昕教授在人人料理案例分析实验室教授电子政务案例

三、现存硬件拓荒情况

1. 专科技能基础实验室

现存学生用计较机：44台；

教练用计较机：1台；

投影仪1台

服务器3台

2. 电子政务模拟实验室

现存学生用计较机：20台；

计较机拓荒配置：

教练用计较机：1台；

投影仪1台；

影视大全网在线云点播

服务器3台。

3. 人人料理案例分析实验室

现存计较机：20台；

教练用计较机：1台；

打印机1台；

投影仪1台。

4. 基础技能实验教学灵通实验室

计较机1台；　　

打印扫描一体机1台。

四、现存模拟电子政务系统

以下七个系统整合在一个安全信息发布与料理平台上：

◎公文流转处理系统

◎办公资源与业务料理系统

◎网上行政审批文告系统

◎行政审批里面审批系统

◎部门审批专网审批系统

◎数据交换系统

◎身份认证系统

　

五、《电子政府与电子政务》课程实验教学时数

共40-70学时。

1. 表面教学30-50学时：

媒介，2学时；

电子政府建议的布景及动因，1-2学时；

电子政府的主见和扮装定位，4-6学时；

电子政府的功能及业务模子，2-4学时；

电子政府的商务行动，1-2学时；

全球电子政府发展的模式和指示，4学时；

我国电子政务建立的任务与运筹帷幄，2学时；

电子政府的撑持技能，0-4学时；

电子政府的基础建立，3-4学时；

电子政府的信息安全框架，3-6学时；

电子政府的法律司法建立，1-2学时；

电子政务与政府翻新，2-4学时；

电子政府与电子政务案例，2-4学时。

2. 试验教学10-20学时：

课堂辩论，2-4学时；

模拟实验，4-8学时；

实地调研，4-8学时。

六、《电子政府与电子政务》课程实验教学设计想想与效果

1. 设计想想

行政料理和电子政务专科要符合科技和社会发展需求，为国度运送符合信息社会条目的政府料理和有筹划东说念主才，就必须概况使学生全面掌抓信息技能和拓荒的关联常识，露出电子政府的运作形式和规矩，老练电子政务操作的具体内容，以符合将来我国政府信息化、电子政务全面扩充和电子政府建立的条目。实验教学的主要设计构想是：

（1）利用学院人人料理实验中心的电子政府模拟实验室，通过灵通式模拟电子政府实验教学平台，达成从中央到地方各级政府及部门之间的办公协同与信息分享，使学生在模拟电子政务环境中从事实验行动，径直深远电子政求试验，不仅构兵政府中枢神秘网，了解政务信息化运作技艺，检测电子政务安全小心体系，还能干与政府业务行动，连络政府业务经过，提高网上处事才调。

（2）组织学生进行实地调研，通过观察、造访、漫谈等形式了解国度尽头是吉林省各级政府电子政务建立情况，应时保举学生径直参与吉林省电子政务建立与料理的试验，对调研情况进行系统整理，并举行辩论会。

（3）通过学院的人人料理案例分析实验室，采纳国表里电子政务建立典型案例，或者实地调研的具体案例，继承国表里先进的实验教学法子，进行案例教学。

2. 效果

通过这么的实验教学，提高学生对电子政府与电子政务这一课程的兴味，加强学生对电子政务建立的直不雅意志，了解电子政府与电子政务在政府料理中的试验应用情况，了解政府业务经过，增强学生将来参与电子政务建立以及应用电子政务服务的操作才调，并培养学生表面联系试验的学习和科研法子，掌抓实证连络法子，提高科研才融合科罚问题的才调。使我院不仅概况在培养出符合我国政府发展条目的东说念主才方面起注裂缝作用，为国度运送懂表面，有技能，符合发展需求，具有详尽素质的有用东说念主才，也不错为关联领域的科学连络提供一个撑持平台，为在我国电子政务建立过甚表面探索方面多出极品科研效果提供一个基本的科研环境。

七、《电子政府与电子政务》课程实验教学秉性

1. 功能完善，体现前沿性

咱们对电子政求实验室原有系统功能进行了完善和膨大，灵验运作政府信息化运筹帷幄中的电子政务模子，并超前应用网上处事等功能，体现了电子政务发展的前沿性和连络的前瞻性。

2. 情境操作，彰显才调性

使学生在模拟电子政务环境中从事实验行动，同城约炮赢得比在政府部门实习更好的效果，因为这种情境化的教学形式，概况使学生径直深远电子政求试验，不仅构兵政府中枢神秘网，了解政务信息化运作技艺，检测电子政务安全小心体系，还能干与政府业务行动，连络政府业务经过，提高网上处事才调，为将来毕业后符合信息时间政府料理和有筹划责任培养信息素质和试验才调。

3. 教研互动，流露实效性

有助于学生信得过成为教学行动中的主体，不仅能深远了解信息时间对政府料理表面翻新的需乞降试验发展的条目，何况能利用该实验环境和教学平台来连络政府信息化中的表面和试验问题，提高实验和连络才调，从而提高学生的详尽素质，产生很好的教学效果。

八、实验教学专（兼）职教练

张锐昕 博士、教授、博士生导师、人人料理实验中心主任

赫泉玲 博士、副教授、硕士生导师、信息服务中心主任

赫 亮 副教授、硕士生导师

李国梁 在任博士生、讲师

孙久舒 硕士、助理工程师

李 博 在任博士生、工程师

徐彩晶 兼职教授、正高等工程师、吉林省政务大厅副主任

张荣兴 兼职教授、连络员、吉林省政府办公厅电子政务处处长

姜春超 兼职教授、高等工程师、吉林省政府行政料理学会办公室主任

代云平 在任博士生、高等工程师、吉大正元信息技能股份有限公司开发部司理

总的来说，实验教学师资队伍具有文理交叉、表面与试验纠合的秉性，常识结构合理，且具有很强的互补性，也具有活跃的想维才融合积极卓越的精神，诸位成员多年来一直从事与办公自动化和电子政务关联的教学、科研和试验责任，敢于奉献，精诚协调，蕴蓄了丰富的实验教学指示，并始创了电子政务所在的实验教学体系，取得了好多科研和教学效果。

九、实验中心建立发展想路与运筹帷幄

实验中神思划按照更高规范的建立条目，通过2——3年的全所在致力，优化组合实验中心的各式资源，从提高师资队伍的素质开头，纵容提高实验教学水平，加强学生创造性实验开头才调的培养，进一步提高学生本色分析问题和科罚问题的才调。以实验教学中心建立为机会，加强政府、学校和社会的密切协调，并在原有实验教学体系的基础上，进一步将教学行动和内容膨大到网罗平台中，蔓延到课堂教学除外，弥补原有教学时势的不及。具体措檀越要有：

进一步完善各项规章轨制和中心运编削制；

进一步加强师资队伍建立，继承“送出去、请进来”的形式强化师资队伍建立；

进一步加强课程体系、教学内容、教学法子和教学技能的更正，加快信息化建立，完善教学网罗，充实网罗教学内容；

加大实验室灵通力度；

拓展与国表里闻明企业的协调渠说念，实时掌抓最新的科技发展信息，争取更多的社会资源扶持；

强化教学与科研的纠合，通过组织学生参与教练科研和翻新设计、开发实验装配，争取在海异邦内专科刊物上发表高水平的论文效果；

加强与寰宇兄弟院校实验中心的调换，学习兄弟院校的建立、运转和灵通指示。

十、实验中心体制与料理

1. 料理体制

实验中心实行中心主任认真制。具体料理经过如下：

中心下设实验室实行灵通式料理，制定了相应的灵通料理轨制，悉数实验资源统筹调配，达成资源分享，向全院师生灵通，以提高使用效益。

中心贯彻实行完善的实验室料理轨制。实验室料理包袱到“东说念主”，职责明确。在承担某实验室的料理任务的同期，也喜悦担起该实验室的日常料理、实验准备、仪器拓荒注重、低值易耗品料理和卫生清洁等责任。条目必须保证明验室的平日运转和拓荒无缺。

中心扩充“五融合”的料理模式：

⑴融合运筹帷幄一级学科实验内容；

⑵融合遴聘实验教练和技能东说念主员；

⑶融合购置、使用和料理教学仪器；

⑷融合核算实验教学的经费出入；

⑸融合料理实验用房，合理使用实验室。

2. 运编削制

(1) 灵通运转情况

为了保证学生有富余的试验机会，中心实行灵通式料理。即全日制安全、有序地灵通通盘的实验室，全所在、多角度、有头绪地为学生服务。关于补充性实验，学生不错把柄实验要乞降自己情况自主进行。关于详尽设计性实验，中心提供充分的实验内容可供采纳。关于连络翻新性实验，学生对项筹划采纳愈加生动，如学生有联想，可在教练的带领下自拟我方感兴味的题目；也可由教练指定内容新颖、有翻新想想、有实用价值的选题，供学生设计和实验。在保险本学院实验教学需要的前提下，实验中心也可向全校科研和社会服务。

(2) 建立完善的料理机制

实验中心通过建立各式规章轨制来保证各项责任的平日运转，这些轨制主要包括：实验室东说念主员职责；实验室物质量理轨制；学生实验守则。

(3) 考评目的

中心的每一个岗亭齐有明确的岗亭职责和窥探规范，悉数受聘东说念主员齐要缔结岗亭遴聘条约，接受年度窥探。每年年终，学院把柄受聘东说念主员岗亭条目，对完成责任的数目和质量（包括教学、教学更正、仪器料理等）进行窥探，窥探收尾当作下一年岗亭遴聘的进犯依据。

(4) 质量保证体系

课程包袱东说念主对其认确切实验课程的教学条目、内容、进程进行具体吩咐并随时查验；

学校和中心竖立了学生评教系统，每学期末，学生无记名填写教学情况观察表，由关联东说念主员统计后，记入教练教学档案，并将学生意见反映给中心主任、课程包袱东说念主和教练本东说念主，以利改进；

同期，学校、学院和中心组织不同头绪教学督导组如期、不如期对中心实验教学情况进行查验，对学生实验常识和实验才调进行查验，通过学生的情况反映教练的实验教学水谦和才调。

(5) 运转经费保险

学校每年按确凿验中心承担的东说念主时数计较下拨充足的实验教学运转经费，保险实验教学的平日进行和实验教学更正与翻新的需要。学校把柄具体情况，竖立专项经费，扶持实验教学更正和仪器拓荒的运转、注重和更新；把柄灵通实验的具体情况，赐与灵通实验的经费扶持。